Saludos desde la Universidad de Granada.
Los firmantes de esta comunicación son los profesores
José Antonio Martínez de Domingo, Juan Carlos
de la Cruz Campo, María Carlota Hernández
Carrillo y Fernando Laralara. Son profesores
de la Universidad de Granada, procedentes
del grupo de investigación Área.
Nuestra comunicación se titula "La importancia de
la acción tutorial y la reflexión en la formación de futuros docentes".
Dar la enhorabuena a los organizadores de las primeras
jornadas internacionales de innovación docente.
el practicum en los títulos universitarios,
elementos que potencian su valor formativo.
Señalar que la formación de los docentes en
las diferentes universidades es una cuestión
pues que requiere y necesita una relación
permanente entre la teoría, la práctica
y el pensamiento crítico. De este modo, la
acción tutorial desempeña un papel esencial
al facilitar que los futuros maestros puedan
conectar el conocimiento académico con sus
propias experiencias prácticas. Asimismo, les
proporciona la posibilidad de un acompañamiento
durante las diferentes pasantías que van
a realizar durante la carrera en donde la
teoría la pueden poner en práctica y
contrastarla en sus situaciones particulares.
Este trabajo analiza cómo la acción tutorial,
junto con la incorporación de competencias
digitales y la tutoría compartida, contribuye
al desarrollo de habilidades docentes.
Para ello realizamos una revisión de estudios
recientes para identificar las mejores prácticas
en la formación de los docentes, enfocándonos
principalmente en el impacto positivo de estas estrategias.
Uno de los hallazgos fundamentales fue la
importancia del tutor en la formación práctica
de los docentes. Si bien vivimos actualmente
en una tendencia a que las tecnologías de
la información y la comunicación, como es
el caso del chat GPT, puedan cuestionar muchas
posiciones, la figura del docente, actualmente
la acción tutorial supone un claro ejemplo
de la importancia en aunar con el docente
la teoría y la práctica y contrastar con
la realidad educativa lo que va ocurriendo
en la cotidianidad de las aulas. Este acompañamiento
en este sentido es crucial para enfrentar
el éxito, con éxito, los retos en entornos reales de enseñanza.
La digitalización y la educación requiere que
los tutores posean competencias adecuadas.
Estamos en este sentido en un horizonte de
formación en competencias digitales de los
docentes que creemos que es esencial también
en la acción tutorial. Integrar herramientas
tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje
no solo mejora de este modo la labor del tutor,
sino que también prepara a los estudiantes
para un entorno educativo cada vez más mediado
por la tecnología. En el contexto de la educación a distancia,
los tutores deben gestionar eficazmente la
interacción y el aprendizaje de los estudiantes
a través de plataformas virtuales.
Esto supone una evidencia de la necesidad de adaptar la
tutoría a diferentes contextos educativos y modalidades de enseñanza.
Por otra parte, la colaboración entre tutores
universitarios, supervisores de práctica
y estudiantes es esencial para garantizar un
aprendizaje más completo durante las prácticas.
Esta interacción enriquece la experiencia del
estudiante y facilita la retroalimentación
conjunta, favoreciendo en este sentido un aprendizaje significativo.
En cuanto a la discusión, señalar que las
tutorías compartidas y las prácticas reflexivas
son claves para formar docentes capaces de
tener una evaluación crítica con su propia práctica.
Aunar el autoconocimiento también
con la realidad cotidiana de la práctica.
hace que este pensamiento crítico tenga un
bagaje científico a la hora de poder contrastar,
analizar y orientar el autoconocimiento.
Estas estrategias fomentan el autoanálisis
y promueven una docencia más consciente y
efectiva, contribuyendo al desarrollo de profesionales reflexivos.
Por último, en cuanto a las conclusiones,
señalar que la acción tutorial es fundamental
en la formación de los docentes, pues facilita
la integración de la teoría con la práctica
y promueve la reflexión crítica sobre la práctica.
La revisión muestra que una tutoría efectiva,
apoyada por competencias digitales y la tutoría
compartida, es clave para preparar a docentes
competentes y reflexivos, adaptándose a
las modalidades de educación actuales.
Por último, queríamos compartirles la siguiente
pregunta en relación con nuestro trabajo.
Y es la siguiente. ¿Cómo puede la acción
tutorial adaptarse a los diferentes contextos
educativos y contribuir a la formación
de docentes reflexivos en la actualidad?
Sin más, muchísimas gracias por su atención.
[AUDIO EN BLANCO]